从“进校园”到“进课堂、进专业”，医保人才培养迈出新一步｜徐州医保动态

一封随录取通知书寄出的医保政策告知书、一堂开学第一课里的医保知识、一座开到学生身边的校园医保服务站——过去几年，这正在成为越来越多高校开学季里的熟悉场景。

而比这些更值得关注的变化，正在更深处发生：一些高校不再满足于让学生知道医保、会用医保，而是开始把医疗保障带进专业课堂，探索课程、教材、专业乃至学院建设。尤其对医学生而言，医保正在从一项需要了解的政策，变成职业教育中越来越重要的一课。

这一切的背后，是一个正在加速显现的趋势——当医保支付方式改革、基金监管、医药价格治理等议题日益复杂，谁来理解这套制度、谁来运行这套制度，已经无法仅靠政策宣传来回答，而必须依靠系统性的人才培养。

从“政策进校园”到“知识进课堂”，一场面向未来的前置教育

医保为什么要走进课堂？最直接的原因，是学生本身就是基本医保覆盖的重要群体。

福建去年10月集中参保以来，全省各地组织各类进校园活动200余场，覆盖2.6万名高校老师、辅导员及学生代表，高校学生参保率稳定在95%左右；天津2025年以来面向校园常态化开展70余场医保政策宣讲，推动53.2万名学生参加当地城乡居民医保；在兵团，医保局联合民政、农业农村部门织密防线，落实兜底帮扶，2026年度累计资助困难学生1.5万人参保缴费，资助金额482.18万元。

而医保课堂宣传的内涵，正在从“参保认知”向更广阔的方向延伸。

宁夏针对硕博研究生，将灵活就业人员职工医保参保、生育保险、毕业年度医保提前登记、跨地区医保关系转移接续等青年学生关注的问题搬进课堂；陕西则针对不同学段实行分类教学，对中小学、高等教育阶段学生开展针对性医保课程，在高校新生入学教育、军训宣讲会上设置医保专题课程，结合校园常见病、意外摔伤、假期返乡就医等真实场景讲解政策，回应学生高频医保问题。

让医保政策和服务进一步融入校园场景，河北各地因地制宜探索新路径。围绕大学生参保中的政策知晓、办理服务等问题，各地探索各具特色：廊坊组织骨干教师“共研一堂医保课”，推动医保知识融入德育课堂，并在全市13所高校设立医保校园服务站；秦皇岛抓住新生入学节点，组织业务骨干入校开设医保政策讲座；定州通过校地对接、专场宣讲和现场答疑，推动政策精准触达学生；唐山则着力培训高校辅导员，让辅导员成为医保政策“明白人”“宣传员”“代办员”。从医保部门进校宣讲，到教师、辅导员共同参与，河北的探索正在推动医保知识由阶段性宣传逐步融入校园日常。

但对医学生而言，懂医保还有另一层意义。

在重庆医科大学的一次“医保进校园”活动中，医保部门不是停留在参保缴费和待遇报销，而是专门讲解医保基金监管条例和支付资格管理制度；在甘肃，当地积极打造本土特色教学模块，推动医保规范化教育全面融入医学人才培养全过程，将医保政策咨询、病例费用管控、基金合规使用等实务内容纳入医学生必修实习模块。

与此同时，一些高校还在探索更加持续、深入的医保知识传播机制。北京大学公共政策研究中心与北京大学双创学院联合邀请国家医保局相关人员来校开展“医保进北大”系列讲座，围绕医保改革的核心理念、政策逻辑和实践进展，与高校师生展开交流。与一般性的政策宣讲相比，系列讲座更加注重把医保改革实践与高校专业学习连接起来，议题也逐步延伸至医保支付、医药价格治理、医药创新等专业领域。从参保缴费、待遇报销，到基金监管、支付方式，再到真实世界研究和医保价值评价，医保走进高校的内容正在不断向专业领域延伸。对于未来医务工作者以及健康相关专业学生而言，医保已经不只是一项需要了解的政策，而是与临床诊疗、药事管理、数据研究和医药创新紧密相连的专业知识。

医生开的每一张处方、使用的每一种药品耗材以及诊疗行为，都可能与医保支付、基金使用发生联系。如何让未来医务工作者在进入临床之前就理解医保制度运行逻辑，正在成为医学教育面临的新课题。而一些高校已经开始把答案写进课程表。当医保与医疗的边界日益交融，让未来医务工作者在进入临床之前就理解医保制度的运行逻辑，已经不只是“多学一门课”的问题，而是关乎整个医疗体系能否良性运转的基础性课题。

从“一门课”到“一套培养体系”，学科化探索加速破局

如果说把医保知识搬进课堂是“补短板”，那么从零散的课程走向系统化的学科建制，则是在为医保事业搭建长期的人才供给体系。

据统计，目前全国已有包括锦州医科大学、华北理工大学、南京医科大学、山东第一医科大学、广西医科大学等在内的20余所高校正式开设了“医疗保险”本科专业。与此同时，黑龙江中医药大学、重庆医科大学、大连医科大学等11所高校则紧跟行业需求，获批开设“健康与医疗保障”专业，标志着医保人才培养正式拥有了独立的“身份证”。

而在这股学科建设的浪潮中，部分高校已率先打破传统学科边界，将医保教育从单一课程升级为实体化办学。

以山东第一医科大学为例，这种转变已经具象化为一个实体机构。山东省医保局联合学校组建了全国首个医疗保障学院和省级医疗保障研究院，设置待遇保障、医药服务管理、商业健康保险、健康大数据四大研究所。学校探索构建“医学+管理学+保障学”跨学科课程体系，推动《医疗保障概论》纳入全校医学类专业必修课，同时组建“校内专任教师+行业资深导师”的双师教学团队，建设15处实践教学基地。数据显示，目前学院毕业生就业率稳定在90%以上。

与此同时，陕西则选择从教材入手，夯实学科基础。当地委托西安交通大学牵头，联合全国部分高校院系、科研机构和三甲医疗机构的医保领域专家，开发编写《医疗保险概论》《医疗保险理论与实践》两本教材，计划面向临床医学专业本科生、研究生和规培阶段住院医生使用。两本教材目前已列入人民卫生出版社2026年度重点选题，西安交通大学医学部也在研究相关课程设置和教学计划。

这两条路径看似不同，指向的却是同一个趋势：随着医保制度与临床实践的关联日益紧密，医学教育中关于医保知识的系统性培训正在加速补齐。无论是建学院还是编教材，本质上都是在搭建一座桥梁——让未来的医生不仅知道怎么治病，也能理解医保怎么支付、基金怎么使用，以及医疗行为与患者负担、基金安全之间有怎样的联系。

从“学在课堂”到“用在一线”，政校协同打通育人全链条

课程开起来、专业建起来之后，一个更深层的问题随之浮现：医保是一门实践性极强的学科，课堂上的知识如何与改革一线真正接起来？从目前各地探索来看，“政校协同”正在成为各地实践的重要着力点。

在甘肃，省医保局联合教育厅印发专门文件，指导省内4所重点医学院校系统推进医保课程建设，并构建起“高校教师+临床医师+医保专家”三位一体的师资培育体系，从源头上确保教学与实务不脱节。在内蒙古，自治区医保局与内蒙古医科大学签订长期战略合作协议，形成了“行业出题、高校解题、成果惠民”的育人机制，医保局的业务骨干直接组成行业导师团队，围绕DRG/DIP支付改革等重点工作入校授课。

这些做法的深层逻辑在于：医保制度正处于快速迭代期，支付方式在变、监管规则在变、技术工具在变，如果教学跟不上改革的节奏，培养出来的人才就会“学完即过时”。政校协同的价值，恰恰在于让行业前沿的变化能够实时传导到课堂。

与此同时，校园本身也在成为实践场景。目前山东已有99家高校医疗机构纳入医保定点，学生可以实现“小病不出校、报销不跑腿”。在广西医科大学与南宁市医保局联合打造的高校“医保驿站”里，为师生办理参保登记、解答异地就医备案等高频业务的，正是医疗保险专业的学生——他们在这里将课堂所学直接应用于真实服务场景，完成从理论到实操的闭环。

既懂医学，又懂管理；既理解医保政策，又能分析数据；既掌握理论，又熟悉医院和医保经办实际——复合型、应用型正在成为医保人才培养的重要方向。而这条从课堂到一线的人才链能否真正跑通，考验的不只是高校的教学能力，更是多部门之间能否建立起长期、稳定、深入的协作机制。

结语：从一门走进临床医学院课堂的《医疗保障学》必修课，到全国首个医疗保障学院，再到教育部新设的“健康与医疗保障”专业；从政校共建的研究平台和产业学院，到遍布校园的医保驿站和实践基地——“医保进校园”这五个字的内涵，早已超越了开学季的政策宣传，延伸为一条从基础教育到专业培养、从学术研究到实践应用、从校园育人到基层服务的完整人才链。

这条人才链的意义在于：当越来越多的年轻人不仅了解医保政策，更能深度参与医保制度的设计与运行，医保改革才真正拥有了可持续的人才根基。而这，或许是“医保进校园”最深远的价值所在。

撰稿单位：《中国医疗保险》杂志社