教育要闻日报：市凤台中学创建全国中小学科技教育实验校纪实 厚植科创沃土，点亮少年科学梦

走进市凤台中学创客实验室

屏幕上代码不断滚动

传感器、单片机、3D打印设备

整齐排布

学生们围坐在一起

调试“多传感器融合的婴儿智能守护系统”

接线、测试参数、反复迭代方案

一场跨学科项目式学习正在课堂上演

不久前

凤台中学成功入选

首批全国中小学科学教育实验校

这份沉甸甸的“国字号”荣誉

是学校十一年深耕科学教育的

最好注脚

厚植沃土

让科创从少数特长走向全体学生

“科学教育不是少数学生的兴趣特长，而是面向全体学生的素养必修课。”凤台中学校长陈超魁说，近年来，学校把科学教育从零散的社团活动升级为系统性育人体系，构建“基础课程+拓展课程+竞赛课程”三层递进课程体系。基础层面向全体学生，将人工智能、物联网、创意编程等素养融入日常教学；拓展层依托课后服务和社团选修，为有兴趣的学生提供深度学习空间；竞赛层面向创新潜质突出的学生，以项目式、梯队式培养引导学生围绕真实问题孵化作品。

“课本上的物理、信息科技知识点，不再只是试卷上的考点，而是我们做项目的工具。”参与“智慧农业温室系统”项目的268班学生嵇秋冉说。这个由教师团队研发的跨学科项目，是山西省唯一入选全国实验教学说课活动的信息科技项目，还登上我市“青年智创汇”创新成果展。学生们将土壤温湿度传感器接入系统、编写程序，由系统实时采集数据、自动调适温室环境，为植物营造适宜的生长条件，让物联网、生物、物理多学科知识在动手实践中融为一体。

“学校全新的创客教室配备了3D打印机等先进设备。在老师带领下，我们参加了许多比赛，科创不能局限于当下，要大胆畅想未来。”袁静名师工作室首批学员郭梓亦，凭借自主设计的“人工智能协作苹果分拣工厂”项目，摘得第九届全国青少年人工智能创新挑战赛全国决赛银奖。

每年9月的校园科技节面向全体学生开放，水火箭、鸡蛋撞地球等实践项目轮番上演。学生们用纸、泡沫、塑料袋做设计，水火箭比飞行距离，鸡蛋撞地球比缓冲防护，课本上的物理原理变成了看得见的实践。

深耕实践

将书本知识转化为解决问题的能力

“科技教育不能停留在演示和讲解，更要让学生在真实情境中发现问题、设计方案、动手验证。”初中信息科技名师工作室主持人袁静说。

今年8月的新学期教师培训现场，4名学生走上讲台当起“小导师”，向全校教师展示暑期科创成果。有人开发“语文教学设计智能体”，帮老师生成教案；有人设计“数学积分助理”，用积分机制鼓励同伴独立思考；还有人制作“山西文旅AI智能导游”，支持普通话、英文和山西方言交互。这些项目都源自学生对现实问题的观察，大家不再被动完成教师布置的实验，而是完整经历选题、构思、搭建、调试到展示答辩全过程。

科技教育并非“突击战”，而是一场“持久战”。经过11年持续探索，学校逐步完成《构建“AI+IOT”双轮驱动的跨学科项目式学习生态》研究，斩获全市基础教育优秀成果特等奖，形成一套可复制可落地的初中科技教育实践范式。

融合育人

打破学科壁垒，锻造“双师梯队”

凤台中学的跨学科融合，并非信息科技的“独角戏”。物理教师毕凯介绍，学校推动理化生学科与信息科技深度融合，把数字建模、数据采集、图像生成等技术引入课堂，让实验教学从验证结论走向探究规律。同时，学校配齐化学、生物创新实验设备和教室，为项目式学习、跨学科融合育人提供优质载体。

学校将科技辅导员队伍建设放在与学生培养同等重要的位置，推动理化生、信息科技教师向“双师型”转型，建立“名师带骨干、骨干带全员”的梯队传承机制，常态化开展科创教研、项目实操和赛事专项研修。

“想要教会学生创新，老师自己先要敢于创新。”袁静主导设计的“基于物联网的智慧农业系统”获山西省青少年科技创新大赛辅导员创新成果一等奖，她本人获评“全国实验教学能手”。师生同上赛场、共同打磨项目，已成为该校科学教育的鲜明特色。晋城市首届创意智造比赛中，学校26名学生获奖，12人获一等奖，包揽全市冠亚季军。“这个成绩背后，不是只有几个尖子生在奋战，而是大批普通学生都参与到科创实践中来。”袁静说。

近两年，凤台中学学生在市、省、国家级赛场多点开花：山西省宋庆龄少年儿童发明奖14人获一等奖；山西省数字素养提升实践活动三项初中组全省第一；全国学生数字素养提升实践活动获两枚“创新之星”；全国青少年人工智能创新挑战赛6名参赛学生全部获银奖。樊锦欣作为山西省唯一初中生登上全国人工智能创新实践交流展示舞台；王齐骥、郭冯奕钊赴全国总决赛，与广州、澳门选手跨地域随机组队完成“智能醒狮”赛题，在同台协作中拓宽视野。

“科学教育的终极目标，不是让每一名学生都拿竞赛奖牌，而是培育全体学生的科学好奇心、实证思维与创新品格。”陈超魁说。下一步，学校将依托特等奖教学成果，把成熟项目案例转化为面向全体学生的普惠校本课程，持续推进跨学科教学改革，把“做中学、用中学、创中学”落实到每一节日常课堂，让科学普及真正惠及全体学生。